La Web, y las “Tecnologías de la Información y de la Comunicación” (TIC) en general, han sufrido una enorme transformación en los últimos años, y con ello sus posibilidades de uso en el entorno docente. Internet ha pasado de ser un medio en que la información se almacena, se transmite y se consume, a una plataforma en que se crean contenidos, se comparten, se recombinan, se discuten, se reorientan, y se pasan a otras personas en un proceso creativo y expansivo sin límites (Downes, 2005). Ya no se trata sólo de leer libros, de ver TV o de escuchar radio, sino de tener conversaciones con un vocabulario que no sólo consta de palabras sino de imágenes, vídeo, multimedia y cualquier otro elemento digitalizable. De este modo se construyen redes interactivas. Y es esta faceta de la llamada Web 2.0 la que recién se está comenzando a explorar y explotar en el mundo educativo. Se ha pasado de la Web de lectura (Web 1.0) a la Web de lectura-escritura (Web 2.0). No se trata de una revolución tecnológica sino social. Se trata de permitir y animar la participación mediante canales abiertos, basados en herramientas de código abierto y de uso gratuito, que permiten intercambiar materiales digitales multimedia de todo tipo, publicados en Internet bajo una licencia que permite reusarlos de manera abierta y también gratuita, dentro de ciertas condiciones muy generales (Creative Commons, 2008).
Como ejemplos tenemos los siguientes blogs que son una bitácora, o sitios en la web que se actualizan de manera periódica y donde se recopilan cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde cada participante conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente.
Veamos los siguientes ejemplos:
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